|
|
ОБРАЗОВАНИЕ
 |
| |
|
|
|
ШКОЛЬНЫЙ КОНКУРС «САЙТ-ПОРТФОЛИО
УЧИТЕЛЯ» |
|
12 мая 2012 года впервые в нашей школе был проведён школьный конкурс «Сайт-портфолио учителя - 2012».
Конкурс - это всегда праздник! Это возможность громко заявить о себе, насущная необходимость поделиться открытиями и впитать опыт других. Конкурс-это особый мир. Мир общения, соревнования, удач и находок.
Конкурсанты – наши коллеги, имеющие разный педагогический опыт, но их объединяет одно - они творцы и воспитатели.
Они не признают работы «от» и «до», а отдают ей все свои силы и время. Возможно, оставаться верными долгу им помогли слова Роберта Рождественского:
Вы знаете, мне по-прежнему верится,
Что, если останется жить Земля, -
Высшим достоинством Человечества
Станут когда-нибудь учителя!
Не на словах, а по вещей традиции,
Которая завтрашней жизни под стать,
Учителем надо будет родиться
И только после этого стать!
Конкурс «Сайт-портфолио-2012» проводился в два тура:
На заочном туре прошли экспертную оценку электронные портфолио учителей. Члены жюри внимательно ознакомились с представленными работами, дали оценку по предъявляемым критериям. Эти результаты учитывались при подведении итогов очного тура конкурса, результаты которого будут оглашены на Последнем звонке 25 мая.
|
 |
Ведущая конкурса замдиректора по учебно-методической работе Рука-вицына Л.И. провела жеребьёвку и представила участников конкурса – всего 11 человек. |
|
В первый погожий сентябрьский денек
Робко входил я под школьные своды,
Первый учитель и первый урок -
Так начинаются школьные годы.
БАРАЕВА ЛАРИСА ВЛАДИМИРОВНА,
учитель начальных классов, стаж работы 18 лет. |
 |
 |
Чтобы успеха добиться
И известным всем стать,
Нужно прежде всего
Математику знать.
ДМИТРИЕНКО ИРИНА АНАТОЛЬЕВ-НА,
учитель математики, стаж работы 11 лет. |
| |
Родной язык, его литература -
Предметы несколько иного рода,
Они создали государства и культуры,
Цивилизации всех наций и народов. |
|
|
 |
ЕРМУХАНОВА ЗАУРЕШ АШИМОВНА, учитель казахского языка и литературы, стаж работы 34 года. |
|
АРЮТОВА ТАТЬЯНА ГЕННАДЬЕВНА, учитель русского языка и литературы, стаж работы 25 лет. |
 |
 |
ХИСАМУТДИНОВА РУФИНА РЕНА-ТОВНА, учитель русского языка и литературы, стаж работы 7 лет. |
|
Беречь мы должны свой язык, литературу,
Уметь мысль ясно, излагать на русском,
Владеть свободно иностранным языком.
Например, английским и французским.
ДЖАЙДАКПАЕВА ДЖАЛИЯ РСА-ЛЫЕВНА, учитель английского языка, стаж работы 20 лет.
|
 |
 |
Уйдут, как пережиток, рудименты,
Но без генетики всем нам не обойтись,
Не забывайте, наука биология - есть жизнь.
КУРБАТОВА НАТАЛЬЯ ВЛАДИМИ-РОВНА, учитель биологии, стаж работы 8 лет.
|
|
Сегодня важность физкультуры
Ничуть не меньше как аспект.
И нет надёжней рецептуры
От хворей и болезней-бед.
УРАЗОВА ЛЮДМИЛА НИКОЛАЕВНА, учитель физвоспитания, стаж работы 30 лет.
|
 |
| |
Психолог школьный детям помогает
Понять себя, проблемы разбирает,
Все наши тайны держите в секрете
В своем уютном, добром кабинете.
|
|
|
| ШЕВЕЛЁВА ЕЛЕНА ВИТЕЛЬЕВНА, психолог, заведующая ПМПС лицея, стаж работы 15 лет. |
 |
 |
КРЮКОВА ДАРЬЯ СЕРГЕЕВНА, психолог, стаж работы 2 года. |
|
Ах, какие были муки-
Не давались людям звуки!
Вечные ошибки:
Вместо «рыбки» — «лыбки».
«Миска» вместо «мишка»,
«Фыфка» вместо «шишка»!
Мы откроем вам секрет:
Всем поможет логопед!
КРУПКИНА МАРИНА ВЛАДИМИ-РОВНА, логопед, стаж работы 9 лет.
|
 |
|
|
Всех, кто участвовал в конкурсе, объединяет одно: любовь к детям, преданность своему делу, постоянный творческий поиск. И не важно, кто будет победитель, главное, что здесь нет проигравших. И тому свидетельство - уважение коллег, доверие родителей, любовь учеников.
Сегодняшний конкурс - это праздник профессионального мастерства, на котором мы приоткроем завесу творческой мастерской учителя, проследим становление его профессионализма. И пусть это будет состязание блистательных умов, эрудиции, высоких профессиональных качеств и талантов.
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
28 марта 2012 года в лицее «Туран» состоялся педсовет на тему «Имидж педагога как важная составляющая его профессиональной культуры». За-меститель директора Жансеитова Р. А. рассказала о влиянии имиджа сов-ременного учителя на его про-фессиональную
деятельность, озна-комила с советами специалистов по
созданию позитивного имиджа.
В настоящее время
понятие «корпора--
|
|
тивный имидж» прочно
утвердилось в казахстанском бизнесе и
менедж-менте, оно становится актуальным и для
учреждений образования. Как создать его? Как создать
позитивный имидж педагога, школы в целом, чтобы быть
конкурентоспособным среди образовательных
учреждений, «обрести своё лицо» среди учас-тников
образовательного процесса, создать кредит доверия
для внешней аудитории потребителей: родителей,
детей, общественности. |
 |
|
 |
Коллектив лицея убежден в
том, что образ педагога должен быть
сов-ременным, вызывающим уважение, способным
выстраивать отношения с окружающими, особенно в
современ-ной ситуации, когда учителя со-ревнуются с
телевидением: кому быть источником знаний.
Психолог лицея Волкодавова Е.В. оз-накомила коллектив с результатами анкетирования учителей и учащихся |
|
|
по вопросу педсовета. Интересный факт: для учеников важными
оказались профессионализм и личные качества учителя, а для педагогов не
менее важны внешний вид и следование духу времени. Психолог
дала практические рекомендации учителям по использованию
цвета в одежде и показала приемы создания позитивного
психологического настроя. Показ весенней коллекции
«Весна-2012» с последними модными тенденциями для деловой
женщины завершил работу педсовета. Таким образом, на
педсовете были обсуждены актуальные вопросы, а также
намечены перспективы дальнейшей работы над позитивным
имиджем каждого педагога и организации в целом. |
|
|
|
|
|
|
|
Городской научно-практический семинар «Формирование ключевых компетенций младших школьников в процессе работы над проектом» |
|
|
|
29 февраля 2012 года на базе школы-лицея «Туран» при поддержке института повышения квалификации учителей г.Алматы прошёл научно-практический семинар, затронувший очень важное направление в формировании предметных компетенций учащихся общеобразовательной школы – организация проектной деятельности учащихся в урочное и внеурочное время. Введение в педагогические технологии элементов исследовательской деятельности учащихся позволяет педагогу не только и не столько учить, сколько помогать школьнику учиться, направлять его познавательную деятельность.
Семинар преследовал следующие цели:
-
расширить знания учителей об исходных теоретических позициях проектного обучения, особенностях применения в начальной школе;
-
познакомить с системой работы коллектива лицея по формированию ключевых компетенций учащихся через проектное обучение;
-
представить опыт работы учителей по развитию ключевых компетенций учащихся в условиях личностно-ориентированного подхода к обучению.
Ведущие семинара:
Аминова Гульшат Базарбековна
– методист ИПКПКСО г.Алматы по начальным классам с русским языком обучения.
Искакова Гульнар Оразовна – директор ШЛ «Туран».
Рукавицына Людмила Ивановна – замдиректора ШЛ «Туран» по учебно-методической работе.
Тё Светлана Валерьевна – учитель начальных классов высшего уровня квалификации высшей категории, педагогический стаж - 20 лет.
Абросимова Ирина Викторовна – учитель начальных классов высшего уровня квалификации первой категории, педагогический стаж - 24 года.
Шевелёва Елена Витальевна – руководитель ПМПС школы-лицея «Туран», педагог-психолог высшего уровня квалификации первой категории, практический психолог.
Рукавицына Л.И. выступила перед слушателями семинара с докладом
«Проектное обучение в младших классах: возможные подходы и идеи», где рассказала об особенностях применения данного метода в работе школы. Показала тесную связь проектной деятельности с основным учебным процессом, ориентированность на развитие исследовательской, творческой активности детей, а также на углубление и закрепление имеющихся у них знаний, умений и навыков.
Интегрированный урок русского языка и познания мира «Казахстан – моя Родина» во 2 «А» классе провела Тё С.В.
Ребята уверенно рассказали всё, что они знают об имени существительном, защитили проектные работы о городах и водоемах Казахстана, разыграли сценку-сказку о том, как у существительных род появился. Доказали, что в группах и парах работать гораздо удобнее, чем в одиночестве. В заключительной части урока ребята удивили гостей своим умением пользоваться интерактивным оборудованием. С помощью приложения Activ Vote, Светлана Валерьевна провела тест и, мгновенно получив результаты теста, оценила знания учащихся.
Урок познания мира по теме «Семья» в 4 «Б» классе провела Абросимова И.В.
Ученики защищали исследовательские проекты по темам «Моя семья», «Моя школа, мой класс». Такая форма проведения способствовала реализации самой главной задачи - формировать убеждения о важности семьи и школы в жизни человека. Многое для ребят было тайной. Но они смогли добраться в своих исследованиях до пятого колена. Узнавали, кем были и чем занимались их родные. В дальнейшем решили углубить свои знания в изучении своей родословной, и эти знания передать своим детям.
Создали макет школьной территории – «Школу нашей мечты», нарисовали рисунки о школе и семье. Сделали выставку своих работ.
Пришли к выводу: классный коллектив – это частичка общества, где всегда должны царить доброта, взаимопонимание, взаимопомощь, милосердие. Что классный коллектив должен быть школьной семьей, в которой каждый человек чувствует себя комфортно. А школьная семья – это место, где тебя понимают, уважают, любят, ценят, тебе советуют и направляют. Завершился урок гимном класса о дружбе.
После проведения анализа уроков психолог школы Шевелёва Е.В. провела с участниками семинара обратную связь «Эхо». Рефлексия показала, что информация была воспринята на 80-100 %, учителя узнали много полезного о проектной деятельности, отметили умелую организацию и отличное проведение уроков, использование информационно-коммуникационных технологий обучения.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 февраля 2012 года Психолого-медико-педагогическая служба школы-лицея «Туран» совместно с Гор.ИПК ПК СО провела городской семинар для воспитателей ДОУ
«Психофизиологические и педагогические особенности организации учебного процесса с детьми старшего дошкольного возраста с целью успешной адаптации в 1 классе». В рамках семинара были лекции и открытые занятия в предшкольном классе. Учитель Вязьмина |
|
 |
Эльвира Александровна провела занятие с ребятами предшкольного класса по обучению грамоте. Его целью было знакомство детей со звуками [ф], [ф'] и буквами Ф, ф. В игровой форме, используя дидактические игры, загадки, физминутки и пальчиковую гимнастику, ребята отыскали букву – озорницу и научились читать слоги, слова и предложения с этой буквой.
|
|
Психолог ПМПС Крюкова Дарья Сер-геевна провела психологическое за-нятие «Эмоции: я учусь их узнавать» в классе предшкольной подготовки. Цели его проведения - закрепить у детей навыки дифференцирования эмоций: гнев, радость, грусть и удивление, а также развивать слуховое и зритель-ное внимание, мелкую моторику рук, фантазию и творческое воображение. |
 |
|
 |
Необычным, на занятии, был «психо-логический лабораторный опыт», в ре-зультате которого дошкольники смогли ощутить незримый мир эмоций, по-наблюдать за ним, ассоциировать каждую эмоцию с определенным цветом. |
|
Участники семинара прослушали лекции по вопросам психофизиологии речи и адаптации в школе, по преемственности в работе ДОУ и школы, получили методические рекомендации специалистов школы-лицея на такие темы, как:
«Психофизиологические особенности адаптации будущих перво-классников, познавательной и учебной деятельности» (Шевелёва Е. В., психолог, зав. ПМПС школы-лицея, член Ассоциации психологов Казахстана),
«Психофизиологические особенности формирования базовых навыков чтения и письма» (Крупкина М. В., логопед ПМПС школы-лицея, магистр по специальности «Дефектология»)
Семинар прошёл в активном, продуктивном режиме на профессиональном уровне и, по отзывам участников семинара, был позитивно воспринят:
|
|
«Спасибо, в каждой лекции я узнала очень многое для себя и буду это применять на своих занятиях. Желаю вам процветания, новых достижений. Оставатесь такими же гостепри-имными!» (Вдовина Екатерина Сер-геевна, д/с №122).
|
 |
|
|
«Отмечаю профессионализм педагогов. Я многое узнала: интересные упражнения, приёмы. Всё для работы с детьми. Желаю творческих успехов. Побольше умненьких детей!» (Сарсемханова Загира Жолдыкановна, д/с №72).
«Семинар, очень понравился. Полезная информация» (Данибекова Гульнара Аязовна, д/с №4).
«Очень понравились занятия в предшколе: обучение грамоте и психология. Хотелось бы почаще приходить к вам на семинары. Успехов вам в вашей нелёгкой работе!»
«Все лекции и занятия для меня, как для молодого, начинающего специалиста, были полезны. Я много узнала и взяла на «вооружение». Буду применять в работе. Спасибо огромное!» (Сороколетова Елена Валерьевна, д/с №3).
«Полезным для меня было увидеть на практике работу детей на уроке психологии. Спасибо! Всё очень интересно и увлекательно!» (Балахнина Евгения, д/с №20).
«Извлекла много полезного для себя. Занятия очень насыщенные. Спасибо!» (Аблесенова Гузеля Ренатовна, д/с №121).
«Желаем процветания вашему лицею! Здоровья учителям и успешной работы!» (Мумладзе Ирина Владимировна, д/с № 56).
|
|
|
|
|
|
|
|
Научно-методический семинар «Авторский урок» |
|
 |
«Встать, суд идёт…», «Ваша честь, разрешите обратиться…», «Прошу сек-ретаря представить суду видео- и фотоматериалы по данному делу»… Необычно прозвучали эти фразы на научно-методическом семинаре «Ав-торский урок», проведённом 26 января 2012 года в форме ролевой игры. |
|
Всё было по-настоящему: статуя Фе-миды, судья в мантии, секретарь суда, обвинители со стороны недовольных родителей и авторитарных учителей, защитник и свидетели со стороны за-щиты. Роли этих персонажей блестяще сыграли учителя лицея. |
 |
 |
Замдиректора по учебно-методичес- кой работе выступила в роли защитника «Авторского урока» и представила неоспоримые доказатель- ства преимущества проведения не- традиционных уроков. Сегодня урок – это своеобразный насыщенный раст- вор, в котором полным ходом идет кристаллизация совершенно
нового понимания того, что есть цели и содержание образования.
Это не |
|
то, что задано заранее, а то, что рождается в живом диалоге
детей и взрослых. Понемногу впуская в мир урока
непривычные для этого мира реалии, педагоги
стремятся к одному: сделать урок более интересным и
увлекательным. А в результате формируется
действительно новое содержание образования, которого
нет в учебных программах и образовательном стандарте,
но которое и составляет живое содержание образования
и оказывается по-настоящему значимым для учеников,
учителей, для развития всей системы образования.
Учителя-предметники («свидетели» со стороны защиты) участвовали в творческой презентации и защите нетрадиционных приёмов и методов, используемых на уроках. Суду были представлены фрагменты различных уроков.
|
|
Учитель английского языка Джайдак-паева Джалия Рсалыевна рассказала о необычном уроке, который она про-вела во всех старших классах на праздник Хэллоуин. Он так и назы-вался – «Очень страшный урок». |
 |
|
 |
Фрагмент урока математики в 3 классе «Шашки-мультяшки» предста-вила учитель начальных классов Аухатова Ардак Аскаровна. |
|
Алтынбекова Айжан Сатыбалдиевна, учитель казахского языка,
рассказала о проектной деятельности учащихся на уроке «А вы это знаете?», посвящённом достопримечательностям г. Алматы. |
 |
 |
Совсем неожиданно, с чтения отрывка одного из рассказов Артура Конан Дойла, начался урок математики в 4 классе, проведённом Абросимовой Ириной Викторовной. «Это элемен-тарно, Ватсон», - повторяли учащиеся вслед за Шерлоком Холмсом, решая логические задачи. |
|
Необычно прозвучала тема урока ли-тературы в 7 классе – «Поговорим о нравственности». Благодаря умелой организации работы над проектом по повести Ч.Айтматова «Белый пароход», на уроке у Арютовой Татьяны Геннадь-евны были сформированы основные предметные компетенции: представ-ление о мире, языковая компетенция, компетентность чтения, разрешения проблем, информационная компетент-ность. |
 |
|
 |
Зачёт по разделу курса «Царство растений» учитель биологии Курбатова Наталья Владимировна провела в виде турнира «На лесной тропе», который состоял из различных конкурсов, сценок. Учащиеся не только получили зачёт по ботанике, победившая команда была награждена призом. |
|
Самых маленьких учащихся школы, шестилеток, тоже учат необычно. Вязьмина Эльвира Александровна на уроке обучения грамоте «Волшебная страна звуков» не просто знакомила своих воспитанников с различными звуками, но и создавала их образы. |
 |
 |
Путешествие в Индию состоялось не на уроке географии, как традиционно считают многие, а на уроке физ-культуры в начальной школе. Вместо пробежки учащиеся ехали на поезде, летели на самолёте. Такое тради-ционное упражнение, как перекат, превращался в ежа, стойка на лопат-ках – в прекрасную пальмовую рощу и т.п. А ещё учащиеся выполняли нео-бычный комплекс Хатха-йоги! |
|
Суд, заслушав обвинение со стороны отдельных учителей и родителей, по-казания свидетелей со стороны за-щиты, приняв во внимание аргументы, представленные защитником, признал предъявленное обвинение нетради-ционному, авторскому обучению не-обоснованным и определил направ-ления и способы реализации поста-новления семинара, а также напутс-твовал всех словами великого У.Шек-спира:
«Пусть неизбежное станет желанным»! |
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тренинг «Корпоративная культура как
фактор повышения эффективности образовательного процесса» |
|
«Душа школы – учитель.
Какой учитель, такова и школа», - пишет А.
Байтурсынов.
Уровень предъявляемых к педагогу тре-бований сегодня
серьёзно вырос. Ему недостаточно владеть
необходимыми знаниями и навыками преподавания в
об-ласти профессиональной компетенции, он должен
постоянно совершенствовать своё мастерство,
результативно взаимо- |
 |
|
|
действовать
со всеми участниками педагогического процесса, желая
повысить качество образования. Тема корпоративной культуры
в современных условиях является актуальной для любого
предприятия.
Поэтому 5-6
января 2012г. в стенах университета «Туран» состоялся
тренинг «Корпоративная культура как фактор повышения
эффективности образовательного процесса», который провела
директор компании «CID Group»
Гульнара Эмирали.
В рамках
тренинга сотрудники искали ответы на интересующие их
вопросы:
-
Что
обеспечивает успех моей деятельности?
-
Что
влияет на её результат?
-
Какова
цель моего педагогического труда?
-
Каков
должен быть результат? Как его измерить? Как перевести
педагогические идеи, задачи на практический уровень? и
т.д.
Обсуждение
происходило активно, в неформальной обстановке, сотрудники
откровенно называли проблемы и находили пути их решения.
Были определены не только области развития лицея, но и
каждый участник тренинга пришёл к мысли о необходимости
самоопределения, самосовершенствования, саморазвития,
убедился, что именно собственный, а не передовой
педагогический опыт открывает дорогу к успеху и
удовлетворённости своей работой.
Завершая
работу тренинга, коллектив однозначно пришёл к мнению, что
развитие корпоративной культуры, сплочение коллектива,
повышение личного вклада в общий результат есть процесс
постоянный. И эффективность образовательного процесса
зависит прежде всего от учителя. «Смотря на учителя, растёт
ученик», - гласит народная мудрость.
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
Что должны знать учителя и родители о подростковом суициде |
 |
«Бесстрастная статистика фиксирует рост
подросткового суицида во всем мире и в нашей стране
в том числе. Чтобы справиться с этой проблемой,
усилий одних педагогов, психологов, работников
правоохранительных органов недостаточно.
Необходимо, чтобы подключилась семья!»
11 ноября в лицее прошел семинар
«Что должны знать учителя и родители о под-ростковом
суициде». Лекторами были
|
|
|
Попова Л.В.,
исполнительный директор общественного фонда «Открытая школа»
(на страницах этого журнала неоднократно поднималась
проблема подросткового суицида) и Вдовина Г.Г., директор
центра социальной помощи семье и детям «Алмалы». Опытные
специалисты, профессионалы своего дела, они использовали все
известные им формы общения с аудиторией. Как повысить
воспитательный потенциал семьи? Как не допустить трагедии в
семье? Как увидеть ребенка, нуждающегося в психологической
помощи, и своевременно помочь ему? Что нужно делать каждый
день, чтобы ребенок не чувствовал себя одиноким и обделенным
вниманием взрослых? Участники семинара получили
исчерпывающую информацию по обозначенной теме.
|
|
|
|
2010-2011 учебный год |
|
|
|
| |
